Dè a th ann an ciorram ionnsachaidh?

Ciorram ionnsachaidh ; Duilgheadas ann a bhith a cleachdadh sgilean ann an èisteachd, labhairt, leughadh, sgrìobhadh, reusanachadh, fuasgladh cheistean no matamataig. Bidh e cuideachd ag adhbhrachadh gum bi duilgheadas aig an neach a bhith a stòradh, a giullachd agus a toirt a-mach fiosrachadh. Ged a thathas ga fhaicinn nas trice ann an cloinn, chithear ciorramachdan ionnsachaidh ann an inbhich cuideachd. Ann an cuid de chùisean, dhfhaoidte nach tèid mothachadh a bheil ciorram ionnsachaidh aig neach no nach eil, agus faodaidh an neach a bheatha a chaitheamh leis.

Comharraidhean ciorramachdan ionnsachaidh

Comharraidhean ro-sgoile:

• Dàil mhòr ann a bhi tòiseachadh air labhairt,
• Duilgheadas no slaodachd ann am fuaimneachadh fhaclan agus ag ionnsachadh fhaclan ùra,
• Slowness ann an leasachadh ghluasadan motair (m.e. duilgheadas ann a bhith a ceangal bhrògan no a putadh suas putanan, sgioblachadh)

Comharraidhean bun-sgoile:

• Duilgheadas ag ionnsachadh leughadh, sgrìobhadh agus àireamhan,
• Soidhnichean matamataigeach troimh-chèile (m. e. " +"an àite "x"),
• Leughadh fhaclan air ais (m.e. "agus" an àite "taigh")
• A diùltadh leughadh àrd agus sgrìobhadh,
• Ùine ionnsachaidh duilich,
• Neo-chomas eadar-dhealachadh a dhèanamh air bun-bheachdan stiùiridh (deas-clì, tuath-deas),
• Duilgheadas ann a bhith ag ionnsachadh sgilean ùra,
• Duilgheadas a dèanamh charaidean,
• Na dìochuimhnich an obair-dachaigh agad,
• Gun fhios ciamar a bu chòir dha obrachadh,
• Duilgheadas a tuigsinn seallaidhean aghaidh agus gluasadan bodhaig.
• Tha a h-uile pàiste le ciorramachdan ionnsachaidh eadar-dhealaichte agus chan eil na h-aon fheartan aca. Mar sin, tha feum air measadh mionaideach gus na feartan a chomharrachadh agus breithneachadh a dhèanamh.

Dè a tha ag adhbhrachadh ciorramachdan ionnsachaidh?

Ged nach eil fios cinnteach carson a tha ciorramachdan ionnsachaidh ann, tha rannsachadh a sealltainn gu bheil e co-cheangailte ri eadar-dhealachaidhean gnìomh ann an structar eanchainn. Tha na h-eadar-dhealachaidhean sin congenital agus oighreachail. Ma tha an aon eachdraidh aig na pàrantan no ma tha ciorram ionnsachaidh air aon de na peathraichean, tha an coltas gum bi an leanabh eile a dol am meud cuideachd. Ann an cuid de shuidheachaidhean, dh fhaodadh duilgheadas a bh ann ro no às deidh breith (leithid cleachdadh deoch làidir fhad ‘s a tha thu trom, dìth ocsaidean, cuideam breith ro-luath no ìosal) a bhith na adhbhar airson ciorramachdan ionnsachaidh. Cha bu chòir dìochuimhneachadh nach eil duilgheadasan eaconamach, factaran àrainneachd no eadar-dhealachaidhean cultarach ag adhbhrachadh duilgheadasan ionnsachaidh.

Diagnosachd ciorram ionnsachaidh

Tha measadh clionaigeach air a dhèanamh le eòlaiche, a ‘toirt aire do eachdraidh breith an leanaibh, feartan leasachaidh, coileanadh sgoile agus feartan sòisio-chultarach an teaghlaich. Tha e air a lorg fon ainm Mì-rian Ionnsachaidh Sònraichte ann an DSM 5, a tha air fhoillseachadh le Comann American Psychiatric agus a tha na thùs airson slatan-tomhais breithneachaidh a dhearbhadh. A rèir nan slatan-tomhais breithneachaidh, feumaidh duilgheadasan ann a bhith ag ionnsachadh agus a cleachdadh sgilean sgoile, mar a tha air an comharrachadh le làthaireachd co-dhiù aon de na comharran a leanas, a bhith air leantainn airson co-dhiù 6 mìosan a dh aindeoin na h-eadar-theachdan riatanach;

• Leughadh fhaclan gu ceàrr no gu math slaodach agus feumar oidhirp,
• Duilgheadas a tuigsinn brìgh na tha air a leughadh,
• Duilgheadas a bruidhinn agus a sgrìobhadh litir le litir,
• Duilgheadasan abairt sgrìobhte,
• Tuigse àireamh, fìrinnean àireamh, no duilgheadasan àireamhachaidh
• Duilgheadasan reusanachaidh àireamhach.

Ciorram Ionnsachaidh Sònraichte; Tha e air a roinn ann an trì subtypes: eas-òrdugh leughaidh (dyslexia), eas-òrdugh matamataig (dyscalculia) agus eas-òrdugh faireachdainn sgrìobhte (dysgraphia). Faodaidh subtypes nochdadh còmhla no fa leth.

Ciamar a thathar a làimhseachadh ciorram ionnsachaidh?

Is e a chiad cheum nuair a thòisicheas tu air làimhseachadh psycho-fhoghlam. Tha leigheas foghlaim don teaghlach, do thidsearan agus don leanabh air leth cudromach a thaobh a bhith a dèanamh ciall den t-suidheachadh agus a dearbhadh dè an t-slighe a bu chòir a leantainn. Airson an ath ùine, bu chòir prògram sònraichte foghlaim is eadar-theachd a bhith air ullachadh aig an aon àm aig an taigh agus san sgoil.

Ciamar a bu chòir bruidhinn ri leanabh le ciorramachdan ionnsachaidh aig an taigh?

Feumaidh clann uile gràdh, taic agus brosnachadh. Feumaidh clann le ciorramachdan ionnsachaidh iad sin uile a bharrachd. Mar phàrantan, cha bu chòir gum biodh am prìomh amas a bhith a làimhseachadh ciorramachdan ionnsachaidh, ach a bhith a coinneachadh ri na feumalachdan sòisealta is faireachail aca a dh aindeoin duilgheadasan a thig orra. Bidh fòcas air deagh ghiùlan an leanaibh aig an taigh a cuideachadh le bhith a leasachadh fèin-mhisneachd. Mar sin, bidh an leanabh ag ionnsachadh mar a dhèiligeas e ri suidheachaidhean duilich, a fàs nas làidire agus a meudachadh seasmhachd. Bidh clann ag ionnsachadh le bhith a faicinn agus a modaladh. Bidh beachdan adhartach phàrantan agus faireachdainn èibhinn ag atharrachadh sealladh an leanaibh agus ga chuideachadh sa phròiseas làimhseachaidh.

Ciamar a bu chòir bruidhinn ri leanabh le ciorramachdan ionnsachaidh san sgoil?

Tha e air leth cudromach co-obrachadh agus conaltradh leis an sgoil. San dòigh seo, thathar a dèanamh cinnteach gum bi tidsearan a faighinn eòlas air a phàiste agus gan giùlan a rèir am feumalachdan. Tha diofar raointean soirbheachais no duilgheadas aig gach pàiste. Tha na h-eadar-dhealachaidhean sin gan nochdadh fhèin anns na raointean lèirsinneach, claisneachd, tactile no dàimheil (gluasad). Bidh measadh air an raon anns a bheil an leanabh air a leasachadh agus ag obair a rèir sin a cuideachadh leis a phròiseas làimhseachaidh. Airson clann le tuigse lèirsinneach làidir, faodar leabhraichean, bhideothan no cairtean a chleachdadh. Airson clann le tuigse làidir air èisteachd, faodar an leasan a chlàradh le claisneachd gus an urrainn dhaibh a dhèanamh a-rithist aig an taigh. Faodaidh am brosnachadh gu bhith ag obair còmhla ri caraidean am pròiseas a chuideachadh cuideachd. Mar eisimpleir, airson pàiste aig a bheil duilgheadas le bhith a leughadh àireamhan ann an duilgheadasan matamataig, faodar na raointean anns a bheil am pàiste math a mheasadh agus a mheudachadh le fuasglaidhean leithid sgrìobhadh sìos na duilgheadasan agus an taisbeanadh dha.

Comhairle do theaghlaichean

• Fòcas air taobhan adhartach do phàiste,
• Na cuir bacadh air do phàiste a-mhàin gu soirbheachas sgoile,
• Brosnaich e gus diofar raointean a rannsachadh far an urrainn dha a bhith soirbheachail (leithid ceòl no spòrs),
• Cuir crìoch air na tha dùil agad ris na nì iad,
• Thoir seachad mìneachaidhean sìmplidh agus so-thuigsinn,
• Cuimhnich gu bheil a h-uile pàiste gun samhail.